生物 背实验行不通了
点评嘉宾：昆十中生物教师高杨、刘文原
今年的生物试卷紧扣《2013年云南省初中学业水平标准与考试说明》的指导思想，并结合云南省初中教学实际进行命题，凸显了“面向全体学生，提高科学素养”的新课程理念。试卷有以下几点特点：
从知识点分布看，七上出现选择题11题、非选12空，共28.5分；七下选择13题、非选7空，共26.5分；八上选择6题、非选6空，共15分，八下选择10题、非选10空，共25分，做到几乎全覆盖。从题型看，选择题注重基础，考查学科主干知识和核心内容，多数题目素材取于教材，突出教材的中心地位，对以后的复习备考有较好的指导性；非选择题在基础上有所提升，如第43题综合人体四大系统，45题联系遗传和血型，突出了学科内综合能力的考查，强调了生物学知识之间的内在联系。设置问题的指向性基本明确，没有偏题怪题。
初中生物新课程的理念之一即倡导探究学习能力。此次试卷中考查探究及实验的分值达到12分，涉及到装片制作、动物行为、细菌在自然界的作用及光合作用原料、产物的实验设计和评价，需要学生有相关的知识储备、理解能力、获取信息能力和创新能力，当然还要有一定的动手操作经验。如选择题第3题，摒弃以往单纯考查某种试剂作用的定势，改为让学生选择实验所需材料及用具，这就要求学生必须有独立完成实验的经历，有利于纠正目前有的学校不开实验课，由教师讲实验，学生背实验的不良状况。
试题力求贴近生活、生产、社会，体现了“真实性”。如第12题利于伤口愈合的食物、第9题提高农作物产量的措施、第14题食品安全、第42题二氧化碳引起温室效应、第46题传染病的防治等，此类题目使学生在现实生活背景中学习生物学，引导学生关注社会、关注日常生活，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学概念，明确学习的目的在于学以致用，在应用中不断提高自己的科学素养。（完）（刘超）
